Одно из направлений, на которое, безусловно, целится Apple, выпуская iPad — это чтение книг на устройстве. На это указывает и специальное приложение iBooks, и целый магазин электронных книг, который под это дело открыла Apple в рамках iTunes Store. Книги вроде как и дорогие (12-15 долларов), но в розничных магазинах многие из них стоят значительно дороже, так что можно и не жаловаться.
Впрочем, для России этот магазин еще долго будет недоступен, но, в отличии от магазинов с легальной музыкой, которых в России не очень много, магазинов с электронными книгами в России уже достаточно. Так что те счастливчики, которые смогли отхватить себе iPad в России (скорее — вывалить за него те безумные деньги, которые просят сейчас торговцы, пользуясь ажиотажем), уже могут оценить — как оно, читать на iPad.
Правда, следует уточнить (для многих это становится сюрпризом), что поскольку iPad доступен пока что только в США, то и раздел с программами для него открыт тоже только для американских учеток в App Store. И так еще будет какое-то время продолжаться, так как сегодня Apple объявила о том, что запуск iPad в других странах переносится с конца апреля на май — вроде как даже предзаказы начнут 10 мая принимать. Но я бы особо не рассчитывал, что iPad при этом появится официально и в России — причиной задержки является, по словам Apple, высокий спрос на устройство (уже продано более 500 тыс штук), так что вначале будут насыщать куда более емкие рынки стран Западной Европы (Великобритания, Германия, Франция), а затем, ближе к осени, видимо, уже обратят внимание на другие страны.
Апд. Говорят, что уже вроде как русские учетки в App Store для iPad работают.
[ad#intext-inside]
Но я хотел про книги. iPad, из-за его нацеленности на книжный рынок, называют Kindle-killer, и, как мне кажется, не зря. Конечно, у электронной бумаги есть свои преимущества (из них — большая приспособленность к длительному чтению и работа от аккумулятора), но ведь iPad может настолько больше, что можно закрыть глаза (образно выражаясь) на то, что чтение с его экрана не настолько удобно, как с электронной бумаги. Я, кстати, в свое время пытался почитать книги на lbook, но не могу сказать, что меня прям уж так приводила в восторг эта самая “бумага”, а интерфейс управления устройством вообще доводил до белого каления. Поэтому, конечно же, iPad за относительно не очень много больше денег выглядит гораздо привлекательней, чем Kindle (и другие электронные читалки), и я на месте их производителей начал бы сильно нервничать.
Недавно стал свидетелем интересной дискуссии авторов на TechCrunch, в которой они обсуждали iPad и его “читательные” возможности. Один из них утверждал (англ.), что iPad убьет не только Kindle, но и само чтение. Его аргументы заключались в том, что iPad действительно является лучшей покупкой, нежели Kindle с его ограниченными возможностями, поэтому люди, чтобы не возить с собой два устройства, будут выбирать именно iPad. Но в итоге эти же люди потом станут читать меньше, в первую очередь — из-за того, что это не настолько удобно делать на iPad, как на Kindle (читай “электронная бумага”), а во-вторых, из-за того, что чтение — это всего лишь один из процессов, которые можно “совершать” на iPad. Поэтому зачем читать книгу, если можно ее вырубить, и вместо этого глянуть в Твиттер, почитать почту, погонять самолетики в Flight Control — и вам уже не до книжки. При том огромном количестве отвлекающих факторов, которые предоставляет iPad, по словам автора, людям просто будет не до чтения, которое может начать исчезать как класс.
Оппонент этого мнения, наоборот, высказывал свою точку зрения, аргументируя ее тем, что протяженность чтения не равняется его качеству. Главный аргумент — что смысл книги не в чтении ее от начала до конца, не “прочитать все слова”, а в том, чтобы она могла доносить то, что хотел сказать автор, любым способом. Интерактивность, новые материалы в книге, тесты в конце главы, например, или даже возможность у читателя дописать свое окончание книги — вот что будет определять “книги” будущего, по мнению Коди Брауна (Cody Brown), и это необязательно плохо. (Я специально взял слово книги в кавычки, потому что я не уверен, что это будет называться именно книгами, по крайней мере, не в привычном для нас смысле пачки листов между обложками).
В принципе, каждый из них по-своему прав в чем-то, подумал я, прочитав их публикации — до тех пор, пока вчера не увидел цифровое издание “Алисы в стране чудес” для iPad. Я, откровенно говоря, просто обалдел от этой красоты, и ниже вы можете посмотреть видео по этому поводу (не мое):
Мне кажется, что книги будущего должны быть именно такими — как в анекдоте “да-да, именно так я себе это все и представлял”. Они должны быть наполненными интерактивными материалами, визуальными образами, возможностью “вовлекаться” в чтение книги, попадать в ее мир — и iPad (говоря “iPad”, я подразумеваю не только конкретный гаджет от Apple, а вообще подобные ему устройства) замечательно для такого подходит. И я даже немного завидую детям будущего, которые будут таким образом знакомиться с книгами, а не скучным чтением черных буковок от обложки до обложки.
[ad#intext-inside]
101 thoughts on “Книги будущего на iPad”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Pingback: Tweets that mention alexmaknet Книги будущего на iPad -- Topsy.com
плохое исполнение бумажных книг (бумага, шрифт и тд) является не меньшей причиной, не желания их читать!
и не поспоришь ведь 🙂
плохое исполнение бумажных книг (бумага, шрифт и тд) является не меньшей причиной, не желания их читать!
и не поспоришь ведь 🙂
“И я даже немного завидую детям будущего, которые будут таким образом знакомиться с книгами, а не скучным чтением черных буковок от обложки до обложки. ”
А не надо завидовать. Надо сочувствовать, причем очень сильно.
Дети, которые больше читали книги, чем смотрели телевизор, обладают бОльшей фантазией, они успешнее учатся, у них лучше память и проч., проч. А все потому, что им приходится “читать скучные черные буковки”. А все остальное приходится выдумывать самому. Их мозг работает больше, представляя как, например, выглядела Алиса и как растворялся в пространстве Чеширский кот. Эти образы не вкладываются им в мозг картинкой с iPad (телевизора и т.п.). Поэтому такие дети намного более развитые чем их теле-ровесники.
Это не я придумал, это известный медицинский факт.
Так что интерактивные книги для детей – не вселенское зло, конечно, но и не манна небесная. Пусть лучше читают буковки с минимумом статичных картинок и самостоятельно представляют себе как Сайрес Смит и его спутники покоряют “Таинственный остров”.
Как я люблю такие однобокие мнения…
Фантазию нужно развивать в правильном направлении на основе чего-то конкретного, что может послужить отправной точкой. Как ребенок может себе представить Алису именно в духе викторианской эпохи, понятия не имея ни про королеву Викторию, но про эту самую эпоху, названную ее именем, без каких-либо визуальных подсказок? С вашим «минимумом картинок» у ребенка в голове получится такая каша, что потом фиг его переучишь правильно представлять события той или иной книги.
Дело не в самих интерактивных иллюстрациях, а в их исполнении — насколько они удачно дополняют текст и не перебивают процесс чтения и осознания прочитанного. А вы судите о вреде мультимедийных технологий по «Губке Бобу» да «Сумасшедшим бобрам»…
Для детей 2-7-летнего возраста чтение книжек с картинками (в том числе интерактивными) – это норма. У меня в детстве были такие книжки со страницами из толстого картона – при открытии каждой страницы возникали “объемные” картонные фигуры, иногда даже “интерактивные” – с подвижными элементами.
Вот такие книжки iPad заменит идеально. Когда смотрел это видео про “книгу будущего”, их вспоминал. Все таки, все новое – хорошо забытое старое.
А вот при чтении в подростковом возрасте, как раз проявляется то, о чем говорит SirMichael. В 10-17 лет ребенок дожен учиться формировать образы в своей голове, а не тупо воспринимать их с экрана. Строго говоря, образное мышление является одним из важных параметров человеческого развития.
А понятие о “викторианской эпохе” можно получить из соответствующих книг (естественно, с картинками). Или хотя бы из википедии через тот же iPad
не надо сочувствовать. маленьким детям неоткуда взять богатые визуальные образы, и подобные книги должны помочь им развивать фантазию, а не убивать ее.
для более продвинутых детей можно создавать книги не с анимациями, а, например, с видеоинтервью автора или комментариями знаменитостей, в которых они будут что-то рассказывать об этой книге, о своих впечатлениях, о своих фантазиях, раз уж вы так переживаете за фантазию детей. эта книга — это не бездумное поглощение картинки из телевизора, это интеракция, которая развивает мозг значительно лучше.
абсолютно согласен.
делать шоу из книги нужно только для самых маленьких.
фишка чтения (и отличие этого процесса от просмотра фильма) в том, что из этих скучных сереньких буковок мозг читающего рисует такие картинки, которые тебе никакой iPad не покажет.
Кино тоже рисует картинки. И, согласно статистике, сильно увеличивает продажи книг. Именно потому, что наличие “картинки” вовсе не мешает мозгу нарисовать собственную, а наоборот, только стимулирует его делать это в еще больших количествах.
“И я даже немного завидую детям будущего, которые будут таким образом знакомиться с книгами, а не скучным чтением черных буковок от обложки до обложки. ”
А не надо завидовать. Надо сочувствовать, причем очень сильно.
Дети, которые больше читали книги, чем смотрели телевизор, обладают бОльшей фантазией, они успешнее учатся, у них лучше память и проч., проч. А все потому, что им приходится “читать скучные черные буковки”. А все остальное приходится выдумывать самому. Их мозг работает больше, представляя как, например, выглядела Алиса и как растворялся в пространстве Чеширский кот. Эти образы не вкладываются им в мозг картинкой с iPad (телевизора и т.п.). Поэтому такие дети намного более развитые чем их теле-ровесники.
Это не я придумал, это известный медицинский факт.
Так что интерактивные книги для детей – не вселенское зло, конечно, но и не манна небесная. Пусть лучше читают буковки с минимумом статичных картинок и самостоятельно представляют себе как Сайрес Смит и его спутники покоряют “Таинственный остров”.
Как я люблю такие однобокие мнения…
Фантазию нужно развивать в правильном направлении на основе чего-то конкретного, что может послужить отправной точкой. Как ребенок может себе представить Алису именно в духе викторианской эпохи, понятия не имея ни про королеву Викторию, но про эту самую эпоху, названную ее именем, без каких-либо визуальных подсказок? С вашим «минимумом картинок» у ребенка в голове получится такая каша, что потом фиг его переучишь правильно представлять события той или иной книги.
Дело не в самих интерактивных иллюстрациях, а в их исполнении — насколько они удачно дополняют текст и не перебивают процесс чтения и осознания прочитанного. А вы судите о вреде мультимедийных технологий по «Губке Бобу» да «Сумасшедшим бобрам»…
Для детей 2-7-летнего возраста чтение книжек с картинками (в том числе интерактивными) – это норма. У меня в детстве были такие книжки со страницами из толстого картона – при открытии каждой страницы возникали “объемные” картонные фигуры, иногда даже “интерактивные” – с подвижными элементами.
Вот такие книжки iPad заменит идеально. Когда смотрел это видео про “книгу будущего”, их вспоминал. Все таки, все новое – хорошо забытое старое.
А вот при чтении в подростковом возрасте, как раз проявляется то, о чем говорит SirMichael. В 10-17 лет ребенок дожен учиться формировать образы в своей голове, а не тупо воспринимать их с экрана. Строго говоря, образное мышление является одним из важных параметров человеческого развития.
А понятие о “викторианской эпохе” можно получить из соответствующих книг (естественно, с картинками). Или хотя бы из википедии через тот же iPad
не надо сочувствовать. маленьким детям неоткуда взять богатые визуальные образы, и подобные книги должны помочь им развивать фантазию, а не убивать ее.
для более продвинутых детей можно создавать книги не с анимациями, а, например, с видеоинтервью автора или комментариями знаменитостей, в которых они будут что-то рассказывать об этой книге, о своих впечатлениях, о своих фантазиях, раз уж вы так переживаете за фантазию детей. эта книга — это не бездумное поглощение картинки из телевизора, это интеракция, которая развивает мозг значительно лучше.
абсолютно согласен.
делать шоу из книги нужно только для самых маленьких.
фишка чтения (и отличие этого процесса от просмотра фильма) в том, что из этих скучных сереньких буковок мозг читающего рисует такие картинки, которые тебе никакой iPad не покажет.
Кино тоже рисует картинки. И, согласно статистике, сильно увеличивает продажи книг. Именно потому, что наличие “картинки” вовсе не мешает мозгу нарисовать собственную, а наоборот, только стимулирует его делать это в еще больших количествах.
> Я, кстати, в свое время пытался почитать книги на lbook, но не могу сказать, что меня прям уж так приводила в восторг эта самая “бумага”, а интерфейс управления устройством вообще доводил до белого каления.
На сегодняшний момент самым пристойным интерфейсом из “электронной бумаги” считается PocketBook.
Но вообще, для этих устройств, интерфейс не так уж важен. При чтении ведь одна главная задача – листать страницы. Эта задача решается вполне предсказуемо – соответствующими кнопками.
> Я, кстати, в свое время пытался почитать книги на lbook, но не могу сказать, что меня прям уж так приводила в восторг эта самая “бумага”, а интерфейс управления устройством вообще доводил до белого каления.
На сегодняшний момент самым пристойным интерфейсом из “электронной бумаги” считается PocketBook.
Но вообще, для этих устройств, интерфейс не так уж важен. При чтении ведь одна главная задача – листать страницы. Эта задача решается вполне предсказуемо – соответствующими кнопками.
Цены на iPad в Москве сейчас такие, что его бы надо переименовать в iPaid…
Цены на iPad в Москве сейчас такие, что его бы надо переименовать в iPaid…
Привет.
Т.е. устанавливать программы из Apple Store из России сейчас нельзя?
Обходится ли каким-нибудь прокси?
Можно ли будет, когда iPad появится в Европе (пока еще не в России)?
я так понимаю, что устанавливаются только те приложения, которые универсальные — для iPhone и iPad одновременно. А вот те, которые только для iPad, доступны лишь для американских аккаунтов.
Привет.
Т.е. устанавливать программы из Apple Store из России сейчас нельзя?
Обходится ли каким-нибудь прокси?
Можно ли будет, когда iPad появится в Европе (пока еще не в России)?
я так понимаю, что устанавливаются только те приложения, которые универсальные — для iPhone и iPad одновременно. А вот те, которые только для iPad, доступны лишь для американских аккаунтов.
Знакомые которые вначали говорили про айПад – фигня, ерунда, бред, чего в енм такого, ну и что, недоноут или просто пренебрежительное – пффф. В общем когда они посмотрели этот ролик, многие захотели подержать ЭТО в руках.
А на многих сильный эфект произвела демонстрация Аутодесковского СкечБука для айПада.
Знакомые которые вначали говорили про айПад – фигня, ерунда, бред, чего в енм такого, ну и что, недоноут или просто пренебрежительное – пффф. В общем когда они посмотрели этот ролик, многие захотели подержать ЭТО в руках.
А на многих сильный эфект произвела демонстрация Аутодесковского СкечБука для айПада.
Кроме иллюстрированных книжек для детей существуют еще и иллюстрированные учебники. Представьте например “оживленный” учебник по физике, все движется, все можно понажимать, по изменять параметры. У меня лично досих пор сохранились яркие воспоминания от яркой иллюстрированной книги по физике, правда к сожалению не отечественной а переводной. Помню как разглядывал картинки, разбирался что как устроенно, что куда должно двигатся. Например иллюстрации двигателя внутреннего сгорания, они были конечно красивыми цветными, но только представьте еслиб они еще были жывыми! Так что бы еще и по управлять можно было бы, а? А электричество? Прочел про закон Ома и тут же схемку собрал, включил, увидел как ток течет.
Вот американские издатели движутся в этом направлении.
http://www.coursesmart.com/go/ipad/index.html
Кроме иллюстрированных книжек для детей существуют еще и иллюстрированные учебники. Представьте например “оживленный” учебник по физике, все движется, все можно понажимать, по изменять параметры. У меня лично досих пор сохранились яркие воспоминания от яркой иллюстрированной книги по физике, правда к сожалению не отечественной а переводной. Помню как разглядывал картинки, разбирался что как устроенно, что куда должно двигатся. Например иллюстрации двигателя внутреннего сгорания, они были конечно красивыми цветными, но только представьте еслиб они еще были жывыми! Так что бы еще и по управлять можно было бы, а? А электричество? Прочел про закон Ома и тут же схемку собрал, включил, увидел как ток течет.
Вот американские издатели движутся в этом направлении.
http://www.coursesmart.com/go/ipad/index.html
На мой взшляд, совершенно очевидня вещь, что iPad со своими мультимедийными возможностями и коннективити практически “приговорил” Kindle & NOOK для тех, кто читает меньше одной книги в 2-3 недели.
По статистике Американцы вообще не читают, Европа в этом отношении совершенно иная.
Но тоже “не айс”…
Возвращаясь к теме “iPad, как совершенно новое устройство компьютинга”: само восприятие человека изменилось, и речь скорее идёт о том, что iPad и обычные печатные книги находятся вообще в различных плоскостях.
Тот пример, который демонстрирует Alice on iPad – это очень выразительный момент: реальность вокруг нас, сам мир становится другим.
По-другому поколение воспринимает информацию, по другому её перерабатывает.
Статистика подтверждает, что действительно, дети нового поколения “площе” в традиционном понимании тех тестов, которые приняты для оценки моторики, памяти, фантазии и прочего, что так тружно выразить цифрами.
Тут встаёт вопрос “нормы” как таковой, влияния и важности развития того же образного мышления…
Я не специалист в области развития психологии восприятия у человека, единственное, что я пока вижу общаяст с маленькими детьми – они меньше фантазируют и больше КОПИРУЮТ героев и их поведение…. 🙁
Кажется это, что познавание мира – это не процесс копировани, хотя да, архетипы никто не отменял. И прессинг индустрии развлечений тут отнюдь не способствует развитию ЛИЧНОГО ПОЗНАВАНИЯ, которое есть результат воплощения мысли в реальности.
И да, на уроках физики в школе это пожалуй сэкономит набюджете, но вот что уж точно – так это не даст тот самый личный опыт – а значит не будет ни личной вовлечённости, на пользы 🙂
Всё начинает превращаться в проносящийся за окном калейдоскоп картинок…. 🙂 Время такое 🙂
кстати, по статистике – американцы довольно немало читают, в сущности.. ))
http://www.nationmaster.com/graph/edu_rea_lit-education-reading-literacy
Возможно, Вы знаете ситуацию только “из-за границы”.
Уверен, что вы даже не предполагаете, каков процент малообеспеченных людей, приходящих в различного рода публичные библиотеки только ради того, чтобы посидеть в фейсбуке, пописать почту или иолазить по инету, а то и просто погреться с книгой 🙂
Сорри, забыл – сейчас к этому добавилось – поискать работу.
Я, в общем, знаю, чем занимается народ в публичных библиотеках.. Вот только непонятно, при чем тут это. Reading literacy index не строится на количестве людей, греющихся в библиотеках. Просто, заблуждение насчет чтения книг в америке – унылые сказки, сродни задорновским анекдотам про “тупых американцев”.
Я, в общем, знаю, чем занимается народ в публичных библиотеках.. Вот только непонятно, при чем тут это. Reading literacy index не строится на количестве людей, греющихся в библиотеках. Просто, заблуждение насчет чтения книг в америке – унылые сказки, сродни задорновским анекдотам про “тупых американцев”.
На мой взшляд, совершенно очевидня вещь, что iPad со своими мультимедийными возможностями и коннективити практически “приговорил” Kindle & NOOK для тех, кто читает меньше одной книги в 2-3 недели.
По статистике Американцы вообще не читают, Европа в этом отношении совершенно иная.
Но тоже “не айс”…
Возвращаясь к теме “iPad, как совершенно новое устройство компьютинга”: само восприятие человека изменилось, и речь скорее идёт о том, что iPad и обычные печатные книги находятся вообще в различных плоскостях.
Тот пример, который демонстрирует Alice on iPad – это очень выразительный момент: реальность вокруг нас, сам мир становится другим.
По-другому поколение воспринимает информацию, по другому её перерабатывает.
Статистика подтверждает, что действительно, дети нового поколения “площе” в традиционном понимании тех тестов, которые приняты для оценки моторики, памяти, фантазии и прочего, что так тружно выразить цифрами.
Тут встаёт вопрос “нормы” как таковой, влияния и важности развития того же образного мышления…
Я не специалист в области развития психологии восприятия у человека, единственное, что я пока вижу общаяст с маленькими детьми – они меньше фантазируют и больше КОПИРУЮТ героев и их поведение…. 🙁
Кажется это, что познавание мира – это не процесс копировани, хотя да, архетипы никто не отменял. И прессинг индустрии развлечений тут отнюдь не способствует развитию ЛИЧНОГО ПОЗНАВАНИЯ, которое есть результат воплощения мысли в реальности.
И да, на уроках физики в школе это пожалуй сэкономит набюджете, но вот что уж точно – так это не даст тот самый личный опыт – а значит не будет ни личной вовлечённости, на пользы 🙂
Всё начинает превращаться в проносящийся за окном калейдоскоп картинок…. 🙂 Время такое 🙂
кстати, по статистике – американцы довольно немало читают, в сущности.. ))
http://www.nationmaster.com/graph/edu_rea_lit-education-reading-literacy
Возможно, Вы знаете ситуацию только “из-за границы”.
Уверен, что вы даже не предполагаете, каков процент малообеспеченных людей, приходящих в различного рода публичные библиотеки только ради того, чтобы посидеть в фейсбуке, пописать почту или иолазить по инету, а то и просто погреться с книгой 🙂
Сорри, забыл – сейчас к этому добавилось – поискать работу.
Я, в общем, знаю, чем занимается народ в публичных библиотеках.. Вот только непонятно, при чем тут это. Reading literacy index не строится на количестве людей, греющихся в библиотеках. Просто, заблуждение насчет чтения книг в америке – унылые сказки, сродни задорновским анекдотам про “тупых американцев”.
О! Как раз в тему: Welcome to Convergence Culture http://deimos3.apple.com/WebObjects/Core.woa/Feed/itunes.stanford.edu.1292127119.01292127124 (Eng)
О! Как раз в тему: Welcome to Convergence Culture http://deimos3.apple.com/WebObjects/Core.woa/Feed/itunes.stanford.edu.1292127119.01292127124 (Eng)
При таких комментариях даже удивительно, что никто еще не сказал: “Раньше трава зеленее была, девки моложе и с детьми играть интереснее было..” =) Люди, это же в первую очередь новые ВОЗМОЖНОСТИ, а не замена текста. Такие книги не вытеснят обычные еще долгие годы, как не вытеснил их кинематограф. Кстати, помниться, в начале прошлого века тоже все признанные эксперты утверждали, что появление звука в кино убьет его как искусство. )) Или мне одному кажется, что это абсолютно идентичные ситуации?
Что до причитаний о том, что наличие картинок (даже интерактивных) убьет в детях способности к созданию собственных образов – это, на мой взгляд, полная фигня, извините.. Мы же не рассматривает исключительно случаи подсовывания 10-летнему ребенку “Пентхауза” вместо “1001 ночи”. =) Да и то вопрос.. )) Хорошие интерактивные иллюстрации только подстегнут работу фантазии. Представьте себе тот же “Таинственный остров” с картой самого острова, чертежами из изобретений, иллюстрациями животных… И не надо, кстати, ля-ля – он и в СССР издавался с совершенно обалденными картинками, которые можно было часами разглядывать!! А “Властелин колец”? Вообще дух захватывает – карты в риалтайме отмечающие пунктирчиками пути всяких хоббитов и прочих персонажей, схемы битв со стрелками прорывов, всевозможные надписи на эльфийских и гномьих языках, справочное описание снаряжения и доспехов…. По-моему, это только подстегнет воображение со страшной силой. Будь мне 12 – я б душу продал за такие книжки.. )))
Кхм, ну вот я скажу 🙂
“Да, трава была зеленее…”
Вы, видимо связаны больше с IT, чем с миром кинематографа, живописи, ювелирных украшений, словом с тем, что создаётся руками и очень дорого 🙂
“Убиение искусства”, точнее его обнищание и утилитаризация происходит так или иначе.
По поводу “хороших книг в СССР”ю Молодой человек, эти шедевры создавались не за один месяц. И людьми, которым было “по барабану” все мировые IT технологии и что там счас есть из ВОЗМОЖНОСТЕЙ.
Они сидели и создавали. А это поцесс спонтанный и как правило, не быстрый. Всё, что быстро создано – быстро и умирает.
Оторвитесь от этого монитора, пройдитесь в библиотеку и посидите часа 2 с музейными каталогами.
Только ради бога, не делайте этого прямо с компьютера…
Кхм, ну вот я скажу 🙂
“Да, трава была зеленее…”
Вы, видимо связаны больше с IT, чем с миром кинематографа, живописи, ювелирных украшений, словом с тем, что создаётся руками и очень дорого 🙂
“Убиение искусства”, точнее его обнищание и утилитаризация происходит так или иначе.
По поводу “хороших книг в СССР”ю Молодой человек, эти шедевры создавались не за один месяц. И людьми, которым было “по барабану” все мировые IT технологии и что там счас есть из ВОЗМОЖНОСТЕЙ.
Они сидели и создавали. А это поцесс спонтанный и как правило, не быстрый. Всё, что быстро создано – быстро и умирает.
Оторвитесь от этого монитора, пройдитесь в библиотеку и посидите часа 2 с музейными каталогами.
Только ради бога, не делайте этого прямо с компьютера…
Ну, видимо, ваш комментарий можно перефразировать как “книги без картинок – это искусство, а вы, современная молодежь, искусства не понимаете”.. =)
С такой позицией спорить трудно, да и не очень хочется, честно говоря. Но мне оч нравится аналогия с немым кино. Починайте, что тогда о звуке говорили Чаплин и Ллойд.. )) Или вот, небезызвестный в све время Шкловский: “Перед цветным кинематографом и кинематографом говорящим в качестве препятствия стоит не техника, а отсутствие необходимости. Говорящее кино почти так же мало нужно, как поющая книга”. ))
Ничего не напоминает?! 🙂 Бергман и Тарковский, конечно, ужасного дурака сваляли, снимая цветное и звуковое кино, без этого их фильмы могли бы стать произведениями искусства.. )))
Ну, видимо, ваш комментарий можно перефразировать как “книги без картинок – это искусство, а вы, современная молодежь, искусства не понимаете”.. =)
С такой позицией спорить трудно, да и не очень хочется, честно говоря. Но мне оч нравится аналогия с немым кино. Починайте, что тогда о звуке говорили Чаплин и Ллойд.. )) Или вот, небезызвестный в све время Шкловский: “Перед цветным кинематографом и кинематографом говорящим в качестве препятствия стоит не техника, а отсутствие необходимости. Говорящее кино почти так же мало нужно, как поющая книга”. ))
Ничего не напоминает?! 🙂 Бергман и Тарковский, конечно, ужасного дурака сваляли, снимая цветное и звуковое кино, без этого их фильмы могли бы стать произведениями искусства.. )))
Ну, если Вам более интересноа игра Хауса нежели понимать то, о чём говорит Чаплин – я ничего с этим не хочу делать.
Каждому – своё.
Только не надо полемизировать на темы, в которых ничего не понимаете и валить в кучу всё подряд, лишь бы возразить.
Да, Вы – правы, я – дурак. Надеюсь ваше эго довольно.
Да похоже на то.. Коль скоро, по вашему мнению, киноискусство со времен Чаплина не продвинулось вперед.. No comments.
Да похоже на то.. Коль скоро, по вашему мнению, киноискусство со времен Чаплина не продвинулось вперед.. No comments.
Ну, если Вам более интересноа игра Хауса нежели понимать то, о чём говорит Чаплин – я ничего с этим не хочу делать.
Каждому – своё.
Только не надо полемизировать на темы, в которых ничего не понимаете и валить в кучу всё подряд, лишь бы возразить.
Да, Вы – правы, я – дурак. Надеюсь ваше эго довольно.
При таких комментариях даже удивительно, что никто еще не сказал: “Раньше трава зеленее была, девки моложе и с детьми играть интереснее было..” =) Люди, это же в первую очередь новые ВОЗМОЖНОСТИ, а не замена текста. Такие книги не вытеснят обычные еще долгие годы, как не вытеснил их кинематограф. Кстати, помниться, в начале прошлого века тоже все признанные эксперты утверждали, что появление звука в кино убьет его как искусство. )) Или мне одному кажется, что это абсолютно идентичные ситуации?
Что до причитаний о том, что наличие картинок (даже интерактивных) убьет в детях способности к созданию собственных образов – это, на мой взгляд, полная фигня, извините.. Мы же не рассматривает исключительно случаи подсовывания 10-летнему ребенку “Пентхауза” вместо “1001 ночи”. =) Да и то вопрос.. )) Хорошие интерактивные иллюстрации только подстегнут работу фантазии. Представьте себе тот же “Таинственный остров” с картой самого острова, чертежами из изобретений, иллюстрациями животных… И не надо, кстати, ля-ля – он и в СССР издавался с совершенно обалденными картинками, которые можно было часами разглядывать!! А “Властелин колец”? Вообще дух захватывает – карты в риалтайме отмечающие пунктирчиками пути всяких хоббитов и прочих персонажей, схемы битв со стрелками прорывов, всевозможные надписи на эльфийских и гномьих языках, справочное описание снаряжения и доспехов…. По-моему, это только подстегнет воображение со страшной силой. Будь мне 12 – я б душу продал за такие книжки.. )))
Кхм, ну вот я скажу 🙂
“Да, трава была зеленее…”
Вы, видимо связаны больше с IT, чем с миром кинематографа, живописи, ювелирных украшений, словом с тем, что создаётся руками и очень дорого 🙂
“Убиение искусства”, точнее его обнищание и утилитаризация происходит так или иначе.
По поводу “хороших книг в СССР”ю Молодой человек, эти шедевры создавались не за один месяц. И людьми, которым было “по барабану” все мировые IT технологии и что там счас есть из ВОЗМОЖНОСТЕЙ.
Они сидели и создавали. А это поцесс спонтанный и как правило, не быстрый. Всё, что быстро создано – быстро и умирает.
Оторвитесь от этого монитора, пройдитесь в библиотеку и посидите часа 2 с музейными каталогами.
Только ради бога, не делайте этого прямо с компьютера…
Ну, видимо, ваш комментарий можно перефразировать как “книги без картинок – это искусство, а вы, современная молодежь, искусства не понимаете”.. =)
С такой позицией спорить трудно, да и не очень хочется, честно говоря. Но мне оч нравится аналогия с немым кино. Починайте, что тогда о звуке говорили Чаплин и Ллойд.. )) Или вот, небезызвестный в све время Шкловский: “Перед цветным кинематографом и кинематографом говорящим в качестве препятствия стоит не техника, а отсутствие необходимости. Говорящее кино почти так же мало нужно, как поющая книга”. ))
Ничего не напоминает?! 🙂 Бергман и Тарковский, конечно, ужасного дурака сваляли, снимая цветное и звуковое кино, без этого их фильмы могли бы стать произведениями искусства.. )))
Ну, если Вам более интересноа игра Хауса нежели понимать то, о чём говорит Чаплин – я ничего с этим не хочу делать.
Каждому – своё.
Только не надо полемизировать на темы, в которых ничего не понимаете и валить в кучу всё подряд, лишь бы возразить.
Да, Вы – правы, я – дурак. Надеюсь ваше эго довольно.
Да похоже на то.. Коль скоро, по вашему мнению, киноискусство со времен Чаплина не продвинулось вперед.. No comments.
А помните были учебные фильмы по разным предметам? Я видел только несколько по физике и по химии, страшно затертые с плывущим звуком, но как было интересно когда показывали всякие объемные модели и втом числе движущиеся. А задания по зарисовыванию всяких тычинок и пестиков? Для этого iPad тоже хорошо подходит.
А помните были учебные фильмы по разным предметам? Я видел только несколько по физике и по химии, страшно затертые с плывущим звуком, но как было интересно когда показывали всякие объемные модели и втом числе движущиеся. А задания по зарисовыванию всяких тычинок и пестиков? Для этого iPad тоже хорошо подходит.
Pingback: Tweets that mention Книги будущего на iPad | alexmak.net -- Topsy.com
Вообще-то книжки с картинками издавна считались уделом не то чтобы полных дебилов, но стремящихся к этому состоянию.
Алиса в Стране чудес для iPad это очень красивая и очень прикольная штука, но это не книга и это никогда не должно называться книгой.
Основная польза от чтения книги это развитие. Вы развиваете свою голову когда считываете черные буковки на белом фоне, а ваша голова (самый мощный компьютер в мире) создает виртуальную реальность.
Причем самую совершенную какую только возможно создать. И она совершенно индивидуальна. Вы видите книгу и ее мир так как видите ее только вы и никто более. Это настоящая субъективная реальность.
И чем больше ваша голова занята такой Творческой работой, тем больше растут ваши способности. Тем более ваш ум сохраняется с годами в хорошей форме.
И для этого нужно настоящее чтение, а не пародии на него.
Разумеется, для миллионов лемингов будут и должны, наверное, выпускаться книжки из серии “для полных дебилов с картинками”. А теперь с анимированными картинками и интерактивными картинками. Это именно та категория людей, которая судит о достоинствах фильмов по наличию в них спецэффектов и отсутствию “занудных разговоров”.
Конечно это рынок. Таких существ на земле становится все больше и очень жаль, что технологии вместо того чтобы развивать людей отупляют их до такого состояния.
Как хорошо, что лично я никогда в жизни не стану потреблять такой дебило-контент как бы моден он не был среди этой маргинальной массы.
Вообще-то книжки с картинками издавна считались уделом не то чтобы полных дебилов, но стремящихся к этому состоянию.
Алиса в Стране чудес для iPad это очень красивая и очень прикольная штука, но это не книга и это никогда не должно называться книгой.
Основная польза от чтения книги это развитие. Вы развиваете свою голову когда считываете черные буковки на белом фоне, а ваша голова (самый мощный компьютер в мире) создает виртуальную реальность.
Причем самую совершенную какую только возможно создать. И она совершенно индивидуальна. Вы видите книгу и ее мир так как видите ее только вы и никто более. Это настоящая субъективная реальность.
И чем больше ваша голова занята такой Творческой работой, тем больше растут ваши способности. Тем более ваш ум сохраняется с годами в хорошей форме.
И для этого нужно настоящее чтение, а не пародии на него.
Разумеется, для миллионов лемингов будут и должны, наверное, выпускаться книжки из серии “для полных дебилов с картинками”. А теперь с анимированными картинками и интерактивными картинками. Это именно та категория людей, которая судит о достоинствах фильмов по наличию в них спецэффектов и отсутствию “занудных разговоров”.
Конечно это рынок. Таких существ на земле становится все больше и очень жаль, что технологии вместо того чтобы развивать людей отупляют их до такого состояния.
Как хорошо, что лично я никогда в жизни не стану потреблять такой дебило-контент как бы моден он не был среди этой маргинальной массы.
Книжки с картинками всегда считались книжками с картинками, а не уделом дибилов.. Это в вас какой-то странный снобизм говорит. ))
Вообще, вы озвучиваете педагогические сказки полувековой давности о работе мозга, которые никогда не были подкреплены исследованиями. Зато не раз были опровергнуты.. 😉 Если вашу идею развить, то ребенку/человеку и учиться не надо (да и книжки с черными буковками читать) – чем меньше мозг получает информации, тем больше ему приходится додумывать самому..
Фактически же, “картинки”, в любой форме, являются источником дополнительной информации, “пищей” для творческой работы. Что существенно увеличивает объемы этой работы в мозгу человека. Про фильмы – мы уже выше обсуждали.. )) Вы, наверное, только черно-белое немое кино смотрите, да?
Книжки с картинками всегда считались книжками с картинками, а не уделом дибилов.. Это в вас какой-то странный снобизм говорит. ))
Вообще, вы озвучиваете педагогические сказки полувековой давности о работе мозга, которые никогда не были подкреплены исследованиями. Зато не раз были опровергнуты.. 😉 Если вашу идею развить, то ребенку/человеку и учиться не надо (да и книжки с черными буковками читать) – чем меньше мозг получает информации, тем больше ему приходится додумывать самому..
Фактически же, “картинки”, в любой форме, являются источником дополнительной информации, “пищей” для творческой работы. Что существенно увеличивает объемы этой работы в мозгу человека. Про фильмы – мы уже выше обсуждали.. )) Вы, наверное, только черно-белое немое кино смотрите, да?
Книжки с картинками всегда считались книжками с картинками, а не уделом дибилов.. Это в вас какой-то странный снобизм говорит. ))
Вообще, вы озвучиваете педагогические сказки полувековой давности о работе мозга, которые никогда не были подкреплены исследованиями. Зато не раз были опровергнуты.. 😉 Если вашу идею развить, то ребенку/человеку и учиться не надо (да и книжки с черными буковками читать) – чем меньше мозг получает информации, тем больше ему приходится додумывать самому..
Фактически же, “картинки”, в любой форме, являются источником дополнительной информации, “пищей” для творческой работы. Что существенно увеличивает объемы этой работы в мозгу человека. Про фильмы – мы уже выше обсуждали.. )) Вы, наверное, только черно-белое немое кино смотрите, да?
Судя по комментарию, мы с Вами находимся в разных вселенных. Я не знаю, как зовётся моя, видимо off-line, ну а Ваша – on-line.
Поэтому Вы в принципе не понимаете о чём я. Подкаст хоть на itunes U слушали ? 🙂
Не, подкастов давно не слушал..
Знаете, аргумент “Вы в принципе не понимаете о чём я” обычно используют, когда разумные аргументы кончаются (или их изначально нет). И единственное, что остается – померяться с оппонентом пиписьками. =) Ну, или чушь про вселенные нести. Извините, мне это неинтересно.
Не, подкастов давно не слушал..
Знаете, аргумент “Вы в принципе не понимаете о чём я” обычно используют, когда разумные аргументы кончаются (или их изначально нет). И единственное, что остается – померяться с оппонентом пиписьками. =) Ну, или чушь про вселенные нести. Извините, мне это неинтересно.
Не, подкастов давно не слушал..
Знаете, аргумент “Вы в принципе не понимаете о чём я” обычно используют, когда разумные аргументы кончаются (или их изначально нет). И единственное, что остается – померяться с оппонентом пиписьками. =) Ну, или чушь про вселенные нести. Извините, мне это неинтересно.
Судя по комментарию, мы с Вами находимся в разных вселенных. Я не знаю, как зовётся моя, видимо off-line, ну а Ваша – on-line.
Поэтому Вы в принципе не понимаете о чём я. Подкаст хоть на itunes U слушали ? 🙂
Книжки с картинками всегда считались книжками с картинками, а не уделом дибилов.. Это в вас какой-то странный снобизм говорит. ))
Вообще, вы озвучиваете педагогические сказки полувековой давности о работе мозга, которые никогда не были подкреплены исследованиями. Зато не раз были опровергнуты.. 😉 Если вашу идею развить, то ребенку/человеку и учиться не надо (да и книжки с черными буковками читать) – чем меньше мозг получает информации, тем больше ему приходится додумывать самому..
Фактически же, “картинки”, в любой форме, являются источником дополнительной информации, “пищей” для творческой работы. Что существенно увеличивает объемы этой работы в мозгу человека. Про фильмы – мы уже выше обсуждали.. )) Вы, наверное, только черно-белое немое кино смотрите, да?
Кстати, без обид, “дебило-контент”, “маргинальные массы” и “миллионы леммингов” – ну такие затертые штампы, что просто караул. 🙂 Ваш комментарий как совковая агитка читается.
Кстати, без обид, “дебило-контент”, “маргинальные массы” и “миллионы леммингов” – ну такие затертые штампы, что просто караул. 🙂 Ваш комментарий как совковая агитка читается.
Вообще-то книжки с картинками издавна считались уделом не то чтобы полных дебилов, но стремящихся к этому состоянию.
Алиса в Стране чудес для iPad это очень красивая и очень прикольная штука, но это не книга и это никогда не должно называться книгой.
Основная польза от чтения книги это развитие. Вы развиваете свою голову когда считываете черные буковки на белом фоне, а ваша голова (самый мощный компьютер в мире) создает виртуальную реальность.
Причем самую совершенную какую только возможно создать. И она совершенно индивидуальна. Вы видите книгу и ее мир так как видите ее только вы и никто более. Это настоящая субъективная реальность.
И чем больше ваша голова занята такой Творческой работой, тем больше растут ваши способности. Тем более ваш ум сохраняется с годами в хорошей форме.
И для этого нужно настоящее чтение, а не пародии на него.
Разумеется, для миллионов лемингов будут и должны, наверное, выпускаться книжки из серии “для полных дебилов с картинками”. А теперь с анимированными картинками и интерактивными картинками. Это именно та категория людей, которая судит о достоинствах фильмов по наличию в них спецэффектов и отсутствию “занудных разговоров”.
Конечно это рынок. Таких существ на земле становится все больше и очень жаль, что технологии вместо того чтобы развивать людей отупляют их до такого состояния.
Как хорошо, что лично я никогда в жизни не стану потреблять такой дебило-контент как бы моден он не был среди этой маргинальной массы.
Книжки с картинками всегда считались книжками с картинками, а не уделом дибилов.. Это в вас какой-то странный снобизм говорит. ))
Вообще, вы озвучиваете педагогические сказки полувековой давности о работе мозга, которые никогда не были подкреплены исследованиями. Зато не раз были опровергнуты.. 😉 Если вашу идею развить, то ребенку/человеку и учиться не надо (да и книжки с черными буковками читать) – чем меньше мозг получает информации, тем больше ему приходится додумывать самому..
Фактически же, “картинки”, в любой форме, являются источником дополнительной информации, “пищей” для творческой работы. Что существенно увеличивает объемы этой работы в мозгу человека. Про фильмы – мы уже выше обсуждали.. )) Вы, наверное, только черно-белое немое кино смотрите, да?
Судя по комментарию, мы с Вами находимся в разных вселенных. Я не знаю, как зовётся моя, видимо off-line, ну а Ваша – on-line.
Поэтому Вы в принципе не понимаете о чём я. Подкаст хоть на itunes U слушали ? 🙂
Не, подкастов давно не слушал..
Знаете, аргумент “Вы в принципе не понимаете о чём я” обычно используют, когда разумные аргументы кончаются (или их изначально нет). И единственное, что остается – померяться с оппонентом пиписьками. =) Ну, или чушь про вселенные нести. Извините, мне это неинтересно.
Кстати, без обид, “дебило-контент”, “маргинальные массы” и “миллионы леммингов” – ну такие затертые штампы, что просто караул. 🙂 Ваш комментарий как совковая агитка читается.
Мой учитель физики говорил, что если здорового человека начать кормить только диетической пищей, то его желудок станет как у больного, постепенно потеряв способность переваривать обычную грубую пищу. Обычные книги — это здоровая пища для ума; интерактивные, со встроенными видеороликами, с озвучкой — это уже как полупереваренная пища.
Много вам известно людей, выучивших иностранный язык по “мультимедийным” курсам, особенно типа Rosetta Stone? Или математику по видеоурокам? Доводилось ли вам конспектировать лекции во время обучения, а также присутствовать на лекциях, читаемых по слайдам, заведомо доступным в интернете? Пробовали когда-нибудь научиться танцевать, просматривая видеозаписи?
Хорошему шахматисту даже доска не нужна для тренировки, пианист может заниматься на обычном столе при отсутствии инструмента.
Не удивительно ли, что за столько веков, люди не придумали для обучения ничего лучше обычных бумажных учебников, тетради с карандашом, хороших учителей, концентрации внимания и упражнений? Я согласен, что потенциально можно создать в чем-то более совершенный аналог бумажной книги (iPad), тетради с карандашом (LiveScribe), а часть обратной связи, обеспечиваемой учителем, возложить на электронное устройство. Но iPad в этом плане лучше ноутбука только форм-фактором, приближающим его по размерам к учебнику.
Очень легко попасться, пойдя по пути создания новых “возможностей”, который является лишь выражением стремления к обладанию, и подменяет цель средством.
Блоги, фишки, “контент”, web-сервисы — все это фигня, которая воспитывает в людях мироощущение в стиле “I’m just looking around”, отвлекая человека от его настоящей жизни, реализации его человеческих потенций.
Думаю, тут произойдет как с алкоголем: в свое время, употребление алкогольных напитков было новым приобретением цивилизации, позволявшем не подцепить какую-нибудь заразу из обычной воды. Те, у кого вырабатывался фермент, расщепляющий алкоголь, получили эволюционное преимущество, т.к. меньше болели, и при этом не спивались. Так же будет происходить и с достижениями IT: те, кто смогут использовать постоянное подключение к Сети, мгновенную доступность любой литературы и информации себе во благо, вместо того, чтобы сидеть на башоргах и в жжшечках, получат эволюционное преимущество. А остальные имеют шанс “спиться”, как индейцы.
Мой учитель физики говорил, что если здорового человека начать кормить только диетической пищей, то его желудок станет как у больного, постепенно потеряв способность переваривать обычную грубую пищу. Обычные книги — это здоровая пища для ума; интерактивные, со встроенными видеороликами, с озвучкой — это уже как полупереваренная пища.
Много вам известно людей, выучивших иностранный язык по “мультимедийным” курсам, особенно типа Rosetta Stone? Или математику по видеоурокам? Доводилось ли вам конспектировать лекции во время обучения, а также присутствовать на лекциях, читаемых по слайдам, заведомо доступным в интернете? Пробовали когда-нибудь научиться танцевать, просматривая видеозаписи?
Хорошему шахматисту даже доска не нужна для тренировки, пианист может заниматься на обычном столе при отсутствии инструмента.
Не удивительно ли, что за столько веков, люди не придумали для обучения ничего лучше обычных бумажных учебников, тетради с карандашом, хороших учителей, концентрации внимания и упражнений? Я согласен, что потенциально можно создать в чем-то более совершенный аналог бумажной книги (iPad), тетради с карандашом (LiveScribe), а часть обратной связи, обеспечиваемой учителем, возложить на электронное устройство. Но iPad в этом плане лучше ноутбука только форм-фактором, приближающим его по размерам к учебнику.
Очень легко попасться, пойдя по пути создания новых “возможностей”, который является лишь выражением стремления к обладанию, и подменяет цель средством.
Блоги, фишки, “контент”, web-сервисы — все это фигня, которая воспитывает в людях мироощущение в стиле “I’m just looking around”, отвлекая человека от его настоящей жизни, реализации его человеческих потенций.
Думаю, тут произойдет как с алкоголем: в свое время, употребление алкогольных напитков было новым приобретением цивилизации, позволявшем не подцепить какую-нибудь заразу из обычной воды. Те, у кого вырабатывался фермент, расщепляющий алкоголь, получили эволюционное преимущество, т.к. меньше болели, и при этом не спивались. Так же будет происходить и с достижениями IT: те, кто смогут использовать постоянное подключение к Сети, мгновенную доступность любой литературы и информации себе во благо, вместо того, чтобы сидеть на башоргах и в жжшечках, получат эволюционное преимущество. А остальные имеют шанс “спиться”, как индейцы.
странно сравнивать по функциям такие два органа как желудок и мозг.
странно сравнивать по функциям такие два органа как желудок и мозг.
странно сравнивать по функциям такие два органа как желудок и мозг.
Вы удивитесь, но большинство людей, которые действительно хорошо выучили английский никогда, никогда не учили его по книгам, не изучали грамматику итп. Они много слушали английскую речь, читали и повторяли. И чем больше они погружались в язык тем лучше они его знали. А те, кто учил по книгам так до сих пор и пытаются вычислить как им правильно построить фразу и употребить тот или иной глагол в зависимости от времени. Разумеется постоянно ошибаются и автоматизма нет никакого.
Именно поэтому вся российская система обучения английскому продолжает плодить людей, которые даже в турецком ресторане не могут себе еду заказать.
Зато знаю массу примеров, когда люди начинали уде через год говорить на автомате не зная ни одного правила.
Просто нас всех зомбировали старыми методами обучения, которые на самом деле совершенно неэффективны.
Мой учитель физики говорил, что если здорового человека начать кормить только диетической пищей, то его желудок станет как у больного, постепенно потеряв способность переваривать обычную грубую пищу. Обычные книги — это здоровая пища для ума; интерактивные, со встроенными видеороликами, с озвучкой — это уже как полупереваренная пища.
Много вам известно людей, выучивших иностранный язык по “мультимедийным” курсам, особенно типа Rosetta Stone? Или математику по видеоурокам? Доводилось ли вам конспектировать лекции во время обучения, а также присутствовать на лекциях, читаемых по слайдам, заведомо доступным в интернете? Пробовали когда-нибудь научиться танцевать, просматривая видеозаписи?
Хорошему шахматисту даже доска не нужна для тренировки, пианист может заниматься на обычном столе при отсутствии инструмента.
Не удивительно ли, что за столько веков, люди не придумали для обучения ничего лучше обычных бумажных учебников, тетради с карандашом, хороших учителей, концентрации внимания и упражнений? Я согласен, что потенциально можно создать в чем-то более совершенный аналог бумажной книги (iPad), тетради с карандашом (LiveScribe), а часть обратной связи, обеспечиваемой учителем, возложить на электронное устройство. Но iPad в этом плане лучше ноутбука только форм-фактором, приближающим его по размерам к учебнику.
Очень легко попасться, пойдя по пути создания новых “возможностей”, который является лишь выражением стремления к обладанию, и подменяет цель средством.
Блоги, фишки, “контент”, web-сервисы — все это фигня, которая воспитывает в людях мироощущение в стиле “I’m just looking around”, отвлекая человека от его настоящей жизни, реализации его человеческих потенций.
Думаю, тут произойдет как с алкоголем: в свое время, употребление алкогольных напитков было новым приобретением цивилизации, позволявшем не подцепить какую-нибудь заразу из обычной воды. Те, у кого вырабатывался фермент, расщепляющий алкоголь, получили эволюционное преимущество, т.к. меньше болели, и при этом не спивались. Так же будет происходить и с достижениями IT: те, кто смогут использовать постоянное подключение к Сети, мгновенную доступность любой литературы и информации себе во благо, вместо того, чтобы сидеть на башоргах и в жжшечках, получат эволюционное преимущество. А остальные имеют шанс “спиться”, как индейцы.
Мой учитель физики говорил, что если здорового человека начать кормить только диетической пищей, то его желудок станет как у больного, постепенно потеряв способность переваривать обычную грубую пищу. Обычные книги — это здоровая пища для ума; интерактивные, со встроенными видеороликами, с озвучкой — это уже как полупереваренная пища.
Много вам известно людей, выучивших иностранный язык по “мультимедийным” курсам, особенно типа Rosetta Stone? Или математику по видеоурокам? Доводилось ли вам конспектировать лекции во время обучения, а также присутствовать на лекциях, читаемых по слайдам, заведомо доступным в интернете? Пробовали когда-нибудь научиться танцевать, просматривая видеозаписи?
Хорошему шахматисту даже доска не нужна для тренировки, пианист может заниматься на обычном столе при отсутствии инструмента.
Не удивительно ли, что за столько веков, люди не придумали для обучения ничего лучше обычных бумажных учебников, тетради с карандашом, хороших учителей, концентрации внимания и упражнений? Я согласен, что потенциально можно создать в чем-то более совершенный аналог бумажной книги (iPad), тетради с карандашом (LiveScribe), а часть обратной связи, обеспечиваемой учителем, возложить на электронное устройство. Но iPad в этом плане лучше ноутбука только форм-фактором, приближающим его по размерам к учебнику.
Очень легко попасться, пойдя по пути создания новых “возможностей”, который является лишь выражением стремления к обладанию, и подменяет цель средством.
Блоги, фишки, “контент”, web-сервисы — все это фигня, которая воспитывает в людях мироощущение в стиле “I’m just looking around”, отвлекая человека от его настоящей жизни, реализации его человеческих потенций.
Думаю, тут произойдет как с алкоголем: в свое время, употребление алкогольных напитков было новым приобретением цивилизации, позволявшем не подцепить какую-нибудь заразу из обычной воды. Те, у кого вырабатывался фермент, расщепляющий алкоголь, получили эволюционное преимущество, т.к. меньше болели, и при этом не спивались. Так же будет происходить и с достижениями IT: те, кто смогут использовать постоянное подключение к Сети, мгновенную доступность любой литературы и информации себе во благо, вместо того, чтобы сидеть на башоргах и в жжшечках, получат эволюционное преимущество. А остальные имеют шанс “спиться”, как индейцы.
Мой учитель физики говорил, что если здорового человека начать кормить только диетической пищей, то его желудок станет как у больного, постепенно потеряв способность переваривать обычную грубую пищу. Обычные книги — это здоровая пища для ума; интерактивные, со встроенными видеороликами, с озвучкой — это уже как полупереваренная пища.
Много вам известно людей, выучивших иностранный язык по “мультимедийным” курсам, особенно типа Rosetta Stone? Или математику по видеоурокам? Доводилось ли вам конспектировать лекции во время обучения, а также присутствовать на лекциях, читаемых по слайдам, заведомо доступным в интернете? Пробовали когда-нибудь научиться танцевать, просматривая видеозаписи?
Хорошему шахматисту даже доска не нужна для тренировки, пианист может заниматься на обычном столе при отсутствии инструмента.
Не удивительно ли, что за столько веков, люди не придумали для обучения ничего лучше обычных бумажных учебников, тетради с карандашом, хороших учителей, концентрации внимания и упражнений? Я согласен, что потенциально можно создать в чем-то более совершенный аналог бумажной книги (iPad), тетради с карандашом (LiveScribe), а часть обратной связи, обеспечиваемой учителем, возложить на электронное устройство. Но iPad в этом плане лучше ноутбука только форм-фактором, приближающим его по размерам к учебнику.
Очень легко попасться, пойдя по пути создания новых “возможностей”, который является лишь выражением стремления к обладанию, и подменяет цель средством.
Блоги, фишки, “контент”, web-сервисы — все это фигня, которая воспитывает в людях мироощущение в стиле “I’m just looking around”, отвлекая человека от его настоящей жизни, реализации его человеческих потенций.
Думаю, тут произойдет как с алкоголем: в свое время, употребление алкогольных напитков было новым приобретением цивилизации, позволявшем не подцепить какую-нибудь заразу из обычной воды. Те, у кого вырабатывался фермент, расщепляющий алкоголь, получили эволюционное преимущество, т.к. меньше болели, и при этом не спивались. Так же будет происходить и с достижениями IT: те, кто смогут использовать постоянное подключение к Сети, мгновенную доступность любой литературы и информации себе во благо, вместо того, чтобы сидеть на башоргах и в жжшечках, получат эволюционное преимущество. А остальные имеют шанс “спиться”, как индейцы.
странно сравнивать по функциям такие два органа как желудок и мозг.
Вы удивитесь, но большинство людей, которые действительно хорошо выучили английский никогда, никогда не учили его по книгам, не изучали грамматику итп. Они много слушали английскую речь, читали и повторяли. И чем больше они погружались в язык тем лучше они его знали. А те, кто учил по книгам так до сих пор и пытаются вычислить как им правильно построить фразу и употребить тот или иной глагол в зависимости от времени. Разумеется постоянно ошибаются и автоматизма нет никакого.
Именно поэтому вся российская система обучения английскому продолжает плодить людей, которые даже в турецком ресторане не могут себе еду заказать.
Зато знаю массу примеров, когда люди начинали уде через год говорить на автомате не зная ни одного правила.
Просто нас всех зомбировали старыми методами обучения, которые на самом деле совершенно неэффективны.
2 alexmak:
я по функциям и не сравнивал, а по способности адаптироваться к условиям, “входным данным”, что ли. Или, скорее, способности атрофироваться 😉
2 AndrewS:
Не удивлюсь, сам так учил 🙂 Я лишь хочу сказать, что сейчас роль “новых технологий” в обучении сильно переоценивается, сначала всякие “курсы Илоны Давыдовой”, потом мультимедийные курсы на CD, теперь Rosetta Stone… Могу сказать из собственного опыта: это не работает. Более того, я не знаю никого, кому бы это помогло. Мое изучение испанского практически не двигалось с места, пока я просто не пошел на курсы. Личный пример преподавателя, его увлеченность предметом, обратная связь (исправление ошибок и контроль выполнения), некоторая конкуренция в группе — вот что действительно помогает в обучении. Да, мы при этом обменивались фильмами на CD с сабтитрами, учебниками в DjVu и отсканенными материалами по e-mail, но сам процесс обучения от этого за последние лет 20 изменился не сильно (ну были тогда ксероксы и кассеты), не изменится он с iPad. То “bright future”, которое рисует Alex, будоражит воображение, но я не вижу, как iPad или что-то другое способно кардинально улучшить качество обучения или помочь развитию. Как не помогли компьютерные игры, доступные каждому следующему поколению все в более раннем возрасте (казалось бы, развивается реакция и моторика), не помогает распространение компьютеров. Еще в 90-е годы, кажется, в ЛИТе (Лицей № 1533), был замечен резкий спад результативности выступления учеников на олимпиадах по информатике после… вы не поверите, полного оснащения лицея компьютерной техникой! Т.е. если раньше ученики писали программы сначала на бумаге, и лишь потом им отводилось ограниченное время для их отладки, то при свободном доступе к машинам люди стали попросту меньше думать. Т.е. даже, казалось бы, в профильной специальности, результаты обучения с использованием компьютеров неоднозначны.
Поймите правильно, iPad очень интересное устройство, и наверняка окажется полезным во многих областях, включая и обучение, но не надо снова начинать восторгаться ах, мультимедиа, ах, интерактивность, как это будет развивать мозг — все это проходили уже сто раз. Обучению помогает hard work, с полным напряжением умственных сил, а я не вижу, как iPad этому помогает. Сейчас, наоборот, преобладает такая тенденция, что учеба должна быть easy & fun, а если нет — то виноват преподаватель. “Я к вам пришел, чего же боле! учите меня!” — вот подход нынешнего студента. Я не пытаюсь преуменьшить роль преподавателя в обучении, его способность увлекать и вдохновлять, но основа обучения — это постоянная работа ума. Чтобы накачать мышцы, не нужны золотые гири.
Неэффективны не программы обучения, а отношение к предмету. Научить невозможно, можно помочь научиться.
Если посещать 1-2 урока в неделю, и при этом пытаться освоить “разговорный” язык вместо выполнения письменных упражнений, то от урока вообще ничего не останется в голове, будет просто “ну, встретились, поболтали”. Впрочем, у нас на уроках английского в обычной школе примерно так и происходило.
Несколько лет назад был в одном американском университете, встретил там молодого узбекского парня, разговорились. Оказалось, он преподает там узбекский язык! Там же у них такая система, что можно выбирать курсы по своему желанию, а парень молодой, прикольный, зачеты ставит халявно, вот народ к нему и идет. Наверняка у его учеников не будет проблем заказать плов в узбекском ресторане 🙂 Но это скорее оффтоп, т.к. мне ничего не известно про то, какие современные технологии обучения применялись в данном случае, но подозреваю, что никто узбекской грамматикой американских студентов там не грузил 🙂
Ну разумеется трудно не заметить, что идет тотальная деградация и обыдление масс.
Я тут видел комент к одному гениальному фильму типа “филь полное говно потому что в нем НЕТ СПЕЦЭФФЕКТОВ”.
Что тут сказать….Наверное это нормально, что 90% общества маргинально и нацелено только на внешнюю мишуру и потреблятство. Но для оставшейся части такие устройства как iPad приносят только пользу. Просто использоваться они ими будут совсем не так как массой “поколения дом -2”
У меня волосы дыбом встают когда я думаю о тех возможностях которые открывает ipad. Особенно для тех, кто устал от проблем традиционного компьютера.
Ну и пусть они читают книги для идиотов с мультяшками. Обычные-то книги никто не отменял для iPAD….
Относительно языка вот была интересная информация.
During WWII the Americans had to “produce” efficient speakers of german, japanese and russian very quickly. With not that many Germans willing to help, they developped methods using audio tapes that the intelligence officers (language learners) could use without teachers, saving these for advanced students. The programs were centered on dialogs to be learned by heart and, not surprisingly, drills that stressed patterns of speech (phrase structures). The system was so efficient that after 6 months the officers could begin active work.
Меня это очень сильно заставило сначала задуматься, а потом завязать вообще с традиционными системами обучения.
2 alexmak:
я по функциям и не сравнивал, а по способности адаптироваться к условиям, “входным данным”, что ли. Или, скорее, способности атрофироваться 😉
2 AndrewS:
Не удивлюсь, сам так учил 🙂 Я лишь хочу сказать, что сейчас роль “новых технологий” в обучении сильно переоценивается, сначала всякие “курсы Илоны Давыдовой”, потом мультимедийные курсы на CD, теперь Rosetta Stone… Могу сказать из собственного опыта: это не работает. Более того, я не знаю никого, кому бы это помогло. Мое изучение испанского практически не двигалось с места, пока я просто не пошел на курсы. Личный пример преподавателя, его увлеченность предметом, обратная связь (исправление ошибок и контроль выполнения), некоторая конкуренция в группе — вот что действительно помогает в обучении. Да, мы при этом обменивались фильмами на CD с сабтитрами, учебниками в DjVu и отсканенными материалами по e-mail, но сам процесс обучения от этого за последние лет 20 изменился не сильно (ну были тогда ксероксы и кассеты), не изменится он с iPad. То “bright future”, которое рисует Alex, будоражит воображение, но я не вижу, как iPad или что-то другое способно кардинально улучшить качество обучения или помочь развитию. Как не помогли компьютерные игры, доступные каждому следующему поколению все в более раннем возрасте (казалось бы, развивается реакция и моторика), не помогает распространение компьютеров. Еще в 90-е годы, кажется, в ЛИТе (Лицей № 1533), был замечен резкий спад результативности выступления учеников на олимпиадах по информатике после… вы не поверите, полного оснащения лицея компьютерной техникой! Т.е. если раньше ученики писали программы сначала на бумаге, и лишь потом им отводилось ограниченное время для их отладки, то при свободном доступе к машинам люди стали попросту меньше думать. Т.е. даже, казалось бы, в профильной специальности, результаты обучения с использованием компьютеров неоднозначны.
Поймите правильно, iPad очень интересное устройство, и наверняка окажется полезным во многих областях, включая и обучение, но не надо снова начинать восторгаться ах, мультимедиа, ах, интерактивность, как это будет развивать мозг — все это проходили уже сто раз. Обучению помогает hard work, с полным напряжением умственных сил, а я не вижу, как iPad этому помогает. Сейчас, наоборот, преобладает такая тенденция, что учеба должна быть easy & fun, а если нет — то виноват преподаватель. “Я к вам пришел, чего же боле! учите меня!” — вот подход нынешнего студента. Я не пытаюсь преуменьшить роль преподавателя в обучении, его способность увлекать и вдохновлять, но основа обучения — это постоянная работа ума. Чтобы накачать мышцы, не нужны золотые гири.
Неэффективны не программы обучения, а отношение к предмету. Научить невозможно, можно помочь научиться.
Если посещать 1-2 урока в неделю, и при этом пытаться освоить “разговорный” язык вместо выполнения письменных упражнений, то от урока вообще ничего не останется в голове, будет просто “ну, встретились, поболтали”. Впрочем, у нас на уроках английского в обычной школе примерно так и происходило.
Несколько лет назад был в одном американском университете, встретил там молодого узбекского парня, разговорились. Оказалось, он преподает там узбекский язык! Там же у них такая система, что можно выбирать курсы по своему желанию, а парень молодой, прикольный, зачеты ставит халявно, вот народ к нему и идет. Наверняка у его учеников не будет проблем заказать плов в узбекском ресторане 🙂 Но это скорее оффтоп, т.к. мне ничего не известно про то, какие современные технологии обучения применялись в данном случае, но подозреваю, что никто узбекской грамматикой американских студентов там не грузил 🙂
Ну разумеется трудно не заметить, что идет тотальная деградация и обыдление масс.
Я тут видел комент к одному гениальному фильму типа “филь полное говно потому что в нем НЕТ СПЕЦЭФФЕКТОВ”.
Что тут сказать….Наверное это нормально, что 90% общества маргинально и нацелено только на внешнюю мишуру и потреблятство. Но для оставшейся части такие устройства как iPad приносят только пользу. Просто использоваться они ими будут совсем не так как массой “поколения дом -2”
У меня волосы дыбом встают когда я думаю о тех возможностях которые открывает ipad. Особенно для тех, кто устал от проблем традиционного компьютера.
Ну и пусть они читают книги для идиотов с мультяшками. Обычные-то книги никто не отменял для iPAD….
Относительно языка вот была интересная информация.
During WWII the Americans had to “produce” efficient speakers of german, japanese and russian very quickly. With not that many Germans willing to help, they developped methods using audio tapes that the intelligence officers (language learners) could use without teachers, saving these for advanced students. The programs were centered on dialogs to be learned by heart and, not surprisingly, drills that stressed patterns of speech (phrase structures). The system was so efficient that after 6 months the officers could begin active work.
Меня это очень сильно заставило сначала задуматься, а потом завязать вообще с традиционными системами обучения.
Чтобы читать обычные книги, не нужен iPad 🙂 Пойдет и какой-нибудь iPaq или Palm 2004 года 🙂
Причем, читая на iPad, я даже чаще отвлекаюсь на что-нибудь еще, ибо просто читать с такой штуки скучно, ее хочется касаться, наслаждаться цветами замечательного экрана… ))
А разве что-то из перечисленного не используется в традиционных системах обучения? Кроме того, обучение может иметь разные цели. Мне кажется, для большинства людей более важно даже сначала научиться читать, чем говорить, тогда можно начинать читать книги на языке, и фразы, словарный запас и обороты подтянутся.
Сейчас вспомнил, что “новые технологии” все-таки существенно помогали мне в обучении: я читал в метро с iPaq, с подключенным к читалке Lingvo. Каждую сессию чтения я начинал с повторения просмотренных ранее слов. На iPad, кстати, нет ни Lingvo, ни возможности интегрировать его с читалкой, насколько я понимаю. Так что еще один минус iPad’у в качестве инструмента для обучения. А старине iPaq’у плюс.
Я как хардкорный читатель (не менее 4 часов в день) считаю, что чтение с обычных экранов это медленное, но верное убийство своего зрения. Перепробовав все, что есть на рынке, включая все варианты КПК понял, что для меня нет альтернативы электронным чернилам. Единственная технология от которой совершенно не устают галаза.
Но для менее агрессивных читателей ipad будет самое оно. 30 минут в день без проблем. Зато устройство мультифунциональное до жути:) Тем более, что рынок КПК наладонного формата мертв и никто их больше выпускать не собирается.
Относительно английского…..
В традиционных системах обучения так или инчае все крутится вокруг изучения правил и грамматики. И это их основная проблема.
Это скучно, глупо и неэффективно.
Грамматику нельзя выучить, ее надо почувствовать. Только тогда будет автоматическая речь. А все наши системы обучения заставляют прежде всего учить правила. Это тупиковый метод.
В каком классе нам начали преподавать грамматику русского языка?
Ведь до этого мы не знали ни одного правила и при этом все отлично говорили по-русски.
Точно также и с английским.
Как верно говорит AJ Hoge – создатель очень эффективной системы Effortless English – прекращайте учить грамматику, прекращайте учить правила и заучивать слова.
Просто много читать, много слушать и много говорить. Каждый день.
Добавлю, что устройства типа iPad для всех этих задач просто идеальны.
Так что его мультимедийность и многофункциональность это палка о двух концах. При правильном использовании – крайне полезная штука. При не очень правильном – отуплялка для дебилов:)
Разумеется большинство будет его использоваться по второму варианту:)
Про словарь на ipad я написал в соседней ветке. Он там просто обязан быть. И будет так или иначе. Тот, кто его сделает – заработает денег.
Чтобы читать обычные книги, не нужен iPad 🙂 Пойдет и какой-нибудь iPaq или Palm 2004 года 🙂
Причем, читая на iPad, я даже чаще отвлекаюсь на что-нибудь еще, ибо просто читать с такой штуки скучно, ее хочется касаться, наслаждаться цветами замечательного экрана… ))
А разве что-то из перечисленного не используется в традиционных системах обучения? Кроме того, обучение может иметь разные цели. Мне кажется, для большинства людей более важно даже сначала научиться читать, чем говорить, тогда можно начинать читать книги на языке, и фразы, словарный запас и обороты подтянутся.
Сейчас вспомнил, что “новые технологии” все-таки существенно помогали мне в обучении: я читал в метро с iPaq, с подключенным к читалке Lingvo. Каждую сессию чтения я начинал с повторения просмотренных ранее слов. На iPad, кстати, нет ни Lingvo, ни возможности интегрировать его с читалкой, насколько я понимаю. Так что еще один минус iPad’у в качестве инструмента для обучения. А старине iPaq’у плюс.
Я как хардкорный читатель (не менее 4 часов в день) считаю, что чтение с обычных экранов это медленное, но верное убийство своего зрения. Перепробовав все, что есть на рынке, включая все варианты КПК понял, что для меня нет альтернативы электронным чернилам. Единственная технология от которой совершенно не устают галаза.
Но для менее агрессивных читателей ipad будет самое оно. 30 минут в день без проблем. Зато устройство мультифунциональное до жути:) Тем более, что рынок КПК наладонного формата мертв и никто их больше выпускать не собирается.
Относительно английского…..
В традиционных системах обучения так или инчае все крутится вокруг изучения правил и грамматики. И это их основная проблема.
Это скучно, глупо и неэффективно.
Грамматику нельзя выучить, ее надо почувствовать. Только тогда будет автоматическая речь. А все наши системы обучения заставляют прежде всего учить правила. Это тупиковый метод.
В каком классе нам начали преподавать грамматику русского языка?
Ведь до этого мы не знали ни одного правила и при этом все отлично говорили по-русски.
Точно также и с английским.
Как верно говорит AJ Hoge – создатель очень эффективной системы Effortless English – прекращайте учить грамматику, прекращайте учить правила и заучивать слова.
Просто много читать, много слушать и много говорить. Каждый день.
Добавлю, что устройства типа iPad для всех этих задач просто идеальны.
Так что его мультимедийность и многофункциональность это палка о двух концах. При правильном использовании – крайне полезная штука. При не очень правильном – отуплялка для дебилов:)
Разумеется большинство будет его использоваться по второму варианту:)
Про словарь на ipad я написал в соседней ветке. Он там просто обязан быть. И будет так или иначе. Тот, кто его сделает – заработает денег.
Pingback: Книги будущего на iPad | Полезные новости